Policy för konflikthantering

Foto av Dan4th Nicholas/Flickr

Först och främst arbetar vi för att förebygga konflikter genom olika övningar, gruppsamtal och fadderverksamhet. Alla elever får gå igenom en utbildning i ART/Kompisteater och vi jobbar aktivt för att stärka självkänslan hos var och en. Skolan har ett Trygghetsteam som jobbar både förebyggande och operativt. Det finns också två kamratstödjare i varje årskurs.

Skolans policy för konflikthantering bygger på montessoripedagogikens grundläggande principer att se till hela barnets utveckling. För att växa upp till en självständig, social och harmonisk människa måste man lära sig att hantera konflikter. Därför är det vår strategi att handleda barnen i hur de själva kan lösa en konflikt som uppstått. Pedagogerna hjälper till om eleverna inte kan lösa problemet själva eller ber om hjälp.

De förhållningssätt vi har när vi bemöter barnen är samma som används inom sorgebearbetning, nämligen att inte ifrågasätta barnens känslor och upplevelser, utan bekräfta dem som de är och utgå ifrån detta.

Är konflikten av den arten att eleverna inte själva kan lösa den, hjälper en vuxen till. Pedagogen samlar berörda parter för ett samtal, som dokumenteras i en incidentrapport eller som ett protokoll. Beroende av vad konflikten handlar om kan samtalen vara enskilda eller med alla inblandade tillsammans. Här diskuteras också hur man skulle kunna ha gjort i stället och även rollspel kan förekomma. Eventuella konsekvenser bestäms och uppföljningssamtal bokas in. Ett uppföljningssamtal kan också ske mer informellt.

Efter samtalet informeras vårdnadshavare vid behov. Vid större konflikter informeras rektor och om så behövs kallar hon till samtal med alla inblandade.

ART/Kompisteater används både förebyggande i alla klasser och utredande vid en konflikt. I det utredande skedet uppmanas de inblandade att genom rollspel komma fram till hur man ska göra istället.

Trepartssamtal används för att lösa konflikter mellan två eller flera elever. Metoden går ut på att ha samtal med eleverna samtidigt. Var och en får berätta sin version av det som hänt utan att avbrytas. Den vuxne, som är neutral, objektiv och inte moraliserande, tolkar, jämkar och ”dömer” i konflikten utifrån elevernas berättelser.

Vid mobbning, kränkande behandling och diskriminering, se skolans likabehandlingsplan.